读书---让心灵沐浴书香

读书---让心灵沐浴书香
                                       

    随着冬日的最后一缕暖阳渐远，春的脚步越来越近，虽然一连数日的绵绵春雨搅得人心情很糟，但生活总会给人一些意外的收获或惊喜。

本学期新开小学召开了教师大会，要求我校教师填写个人的成长目标、读书计划、写作计划、教学计划、教研计划、工作计划等。学校重点鼓励教师和学生要多读书且读好书。虽然要求有点高，但对于我们教师来说也是一种福音和期望，树名师、育良才更是学校决策者的责任。接下来是李校长找老师谈心、询问……一股股初出茅庐的热情，一个个心中预设的答案，让春雨一点点洗去花儿蒙尘的脸，让老师们绽放如花的心情……

“花开了，花开了！”寻春的孩童被一朵朵刚冒出的花蕊惹了一脸的笑，放眼四望，春日的天空下，一切都欣然地勃勃生长，全新得耀眼。春雨涤荡尘埃，老枝萌发新芽，该远去的都随风远去吧！看啊，春来了，舒展一下双臂，用力迎接全新的一年吧。

看来今晚我也该看看教育教学之类的书吧。

“课堂上我努力保持着欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解班级里偶尔出现的令人不快的事。须知，惊蛰的是春雨，化雨的才是春风。”当读完于永正老师的《微笑教学》一文，不禁为于老师那大度的笑，真诚的笑而感动并折服。
　　他的一位学生在《于老师的笑》一文中写道：“一天，于老师讲《渔夫和金鱼的故事》，看到‘金鱼’二字，我脑子里立刻浮现出许许多多金鱼的形象，红的、黄的、黑的、白的……于是不由自主地拿起笔在课本上画起来，一条、二条、三条……忽然笔不听使唤了，画不动了，我抬头一看，原来是于老师把笔给摁住了。我用手捂着满是金鱼的课本，惊恐地望着老师，可于老师却微笑着对我说：“你把课文好好读读，好好琢磨课文中写的这位老太太，为课文插幅图，怎么样”？多么令人感动的笑，多么令我难忘的笑！令那位学生刻骨铭心的居然是于老师的微笑！我不禁为自己曾经一度的“失笑”而心痛起来。在办公室还笑靥如花的我，一进教室便由晴转阴，何故？一是我认为一本正经令人敬而生畏；二是怕学生从我脸上的“阴晴圆缺”中看出喜怒哀乐，以致于不怕教师而调皮捣蛋的孩子影响教学；三是视学生为教育的对象，教之辛苦，还何乐之有？
    且看于老师的课堂，笑意都浓浓地挂在于老师的脸上。当他微笑着走进教室，给学生的印象是亲切、愉快的；当他用含笑的眼睛注视着学生时，使学生放弃了戒备心态，造成一种和谐融洽的气氛；当学生在课堂上因紧张、拘谨答非所问时，于老师的笑在一定程度上可以缓解、消除隔阂，学生成功了，他的笑又是一种褒奖……

总之，在教师的微笑所创造的氛围中学习，学生就可以更加生动活泼的主动的发展。

当我再一次品读完于老师的《微笑教学》，我深深地领悟到于老师这几句话的深刻含义了：笑，不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的。微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想作支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德、知识和能力的结晶，要达到这种境界，需要付出相当的代价和艰辛。

微笑更是教师给学生的最好礼物。因为教师有什么样的表情，学生就会有什么样的心情；教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就会有多少。所以于老师提出，希望老师们有更多灿烂的微笑，当你离开教室、离开学生的时候，请把你的微笑留下。

    苏霍姆林斯基也曾说过：“生硬的话，粗暴的行为，强制的办法，这一切蹂躏人的心灵，使人对周围世界和自己都采取冷漠的态度。”看来，要变“苦教”为“乐教”，首先要从热爱学生为出发点，把充满热情的、和悦的微笑洒向课堂，这样，才能架起师生之间心心相通的金桥，才能像于老师一样春风化雨，润物无声吧。

学校鼓励教师多读书，读好书，真是一个好办法，让读书成为习惯，让心灵沐浴书香，热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。