愿你拥有爱的力量

愿你拥有爱的力量

沙坨小学    孟静

我是一名农村小学教师，在我从事教学工作的十几年里，每逢和我的学生们一起交流谈心的时候，看到他们一张张稚嫩的脸庞，那充满好奇与畅想的眼神，听到他们时而胆怯而又渴望沟通的话语，我的心为之一颤，我想：他们只是把我们之间的关系定格在那种师生关系了，在他们的内心世界里或许有好多话想对老师说，但对老师还有一种威严的恐惧感，所以他们是不敢向老师敞开心扉的，那么怎样才能让他们也像和自己的妈妈一样能够把自己真正的想法和做法说给老师听，让师生彼此融合，交流透彻，让教师真正做到不但教书，而且育人呢？我认为;那就需要我们对学生们付出他们渴望的那种来自

近乎亲情的关怀：那就是爱！

爱是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的动力。这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。师爱具有特殊的魅力，它能融化冰冻

的心灵，点亮起航的明灯，找回迷途的羔羊。

   陶行知先生说得好:捧着一颗心来,不带半根草去.这正是我们教师无私奉献的典范。自从我走上三尺讲台，成为教师这个光荣队伍中

的一员时，我就以这句话为准则，全心全意上好每一节课，想学生之所想，急学生之所急。

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，借

以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。没有爱,就没有教育。关爱是教师保护孩子健康成长的基石。让学生健康安全地成长,是每一个教师不容回避的社会责任。热爱学生、诲人不倦的情感和爱心是全社会对老师的基本要求。因此,“保护学生安全”、“关心学生健康”这样的内容增加在新《规范》当中,不仅显示出对生命个体的极大尊重,更彰显了教育观念的人性化转变。今年,面对突如其来的特大地震灾害,灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生,以爱书写了人民教师的伟大师魂,在全社会赢得了高度赞誉。把学生当成自己的孩子,把学生的健康成长、生命安全放在首位,这样的教师是学生的福气,是

社会的脊梁。

  爱也是教师培育孩子成才、真正做到“教书育人”的根本。因为爱学生,才会平等对待每个学生,不用言语行动伤害学生;才会理解学生,善于与学生沟通;才会信赖学生,相信每个学生通过教育都能够成才。新的师德规范在“教书育人”一条中,新增“循循善诱,诲人不倦,因材施教”,并要求“不以分数作为评价学生的唯一标准”,要求“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面展”。这也指明了教师工作的方向:推进素质教育,促进学生综合发展、全面发展。在目前提倡素质教育的大背景下,“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的观念应该摒弃,师德建设将助推素质教育。《规范》中增加的内容更明确了“育人”的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责,这会让教师更加理性地对待孩子的发展,努力做到不扼杀真正的好苗。虽然“教书育人”是我们常挂在嘴边的一句话,但实际上有的学校和老师为了追求升学率会不可避免地忽略学生的素质教育。新规范首次加入了“教书育人”

这一条,非常必要,很有现实意义。

爱也是教师不断学习、努力提高的原动力。既然爱孩子,要把他们培养成品德高尚、全面发展、善于创新的学生,那么以此为目标,教师就应该终身学习,不断提高思想水平和业务能力。教师唯有终身学习,不断充实自己,才能引导学生不断发展。教师要通过学习,把握青少年成长的规律,不断探索教育理论和规律,根据不同学生的特点因材施

教。

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行

导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理

结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展变化尚未成熟的小学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师只要真心付诸爱，不仅可以是学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣

就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。

步入校园，迎面几个大字：重德博识，开拓务实。是我们共同的心声，更是鄙小学全体师生的坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤

的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

我爱教学，因为我从小的梦想就是当一名人民教师，几年的师范学习生涯，让我最终实现了儿时的梦想,成了一名人民教师。我会珍惜这一份职业，一直走下去。从第一天当老师起，我就有这样的信念——平等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心，不管哪位学生思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。我相信只要老师将自己无私的爱奉献出来，这种爱不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，它是一种朴实无华的慈母之爱，真实平等的朋友之爱，我愿用这些爱排挤学生心灵上的杂草。这种爱的付出是连绵不断的，如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,就如课堂上的一个眼神、一声赞语，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足。我爱我的学生，我坚信爱心可以融化坚冰，用我的真心去打动学生。学生会

明白的，也会理解老师的苦心，愿意跟老师学的。

我们应该明白，每一个人都希望别人尊敬自己，学生也是如此，只有尊重学生，所说的话学生才会听，教育才可能奏效。俗话说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”老师不仅要爱品学兼优的学生，更要关心那些心理、生理上有特殊情况的学生。我曾经问过学生中做过一个问题，你最不喜欢什么样的老师？很多学生说：最讨厌老师不公平。现在的学生很聪明也很敏感，可能老师的一句话，一个眼神，甚至一个动作就会影响孩子的一生。所以爱学生就

要爱他们优缺点，就要将光照射到每一个角落。

古人云“以身立教，其身亡而其教存”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样对学生进行教育，从而促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质

用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。 如果再

我一次机会选择一种职业？我仍会选择教师——这个阳光底下最光辉的职业。

记得有这样一句名言：教育者，爱胜过一切！这句话一直铭刻在我的心中，因为我深知爱心对于班主任来说是极其重要的。有了爱，你才会舍得付出，爱学生，就会以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地尊重和关心每个学生，设身处地地为学生着想，把爱撒向每一个学生的心田。用爱去感化学生，教育学生，就一定会赢得学生的信任和尊重。各位教师同仁们，不要吝惜你内心的爱，把你全身心的爱奉献给你的教育事业，奉献给爱你的那些学生们吧！那么你所付出的这种爱的力量，就会收获到更多能让你

感到无比欣慰的爱的回报！