新开中心校养成教育实施考评细则

A级指标

分值

B级指标

C级指标

分

值

扣分

得分

A1(18)

组

织

管

理

B1  领导

机构

C1 成立由校长负责的养成教育工作领导小组，把德育工作放在教育教学的首位；党小组切实发挥政治核心和党员先锋模范作用；发挥关公小组整合校内外教育资源的作用。

3

C2有学生良好行为习惯培养方案；德育工作计划。

4

C3每学期至少召开两次德育领导小组会议，每月行政会议有教研养成教育工作内容。

2

B2  规章

制度

C4有学校对班主任养成教育考评细则。有班主任对学生养成教育考评细则。

2

C5各项德育工作制度化、规范化（如升旗制度、班主任工作制度、学科渗透德育制度、少先队活动制度、社会实践制度、学生一日常规等管理制度、优秀师生表彰制度、三结合教育制度等）。

2

B3  物质保 障

C6养成教育设施齐全（如广播、黑板报等）

1

C7养成教育活动场地（图书阅览室、少先队活动室、小种植园、小饲养场等）。

2

C8社会实践教育基地（少年活动站、红领巾一条街、道德实践点等）。

2

A2（15）

队

伍

建

设

B4

培训

提高

C9 做好对班主任工作、班集体建设工作指导，每月一次的养成教育工作例会时间保证，突出每月的教育主题，记录完整。

4

C10 加强教师职业道德建设，开展“圣洁”论坛，解决群众最不满意的“三乱”突出问题，搞好师德培训。

3

C11把养成教育成效列入对教职工实施和奖惩内容，德育工作者的表彰奖励制度得到落实。

2

B5 德育

研究

C12 成立德育科研组织，积极承当镇片养成教育研究课题，突出抓好本校特色教育的专题研究，并取得阶段性成果

2

C13 每学期召开一次班主任工作经验交流会议，召开一次全体教师养成教育工作研讨会，期末举行养成教育成果展示会。

3

C14  走出去，请进来，开展班际间、校际间“手拉手”活动。

1

A3（45）

德

育

实

践

B6 课程

建设

C15  开奇规定德育课程，有学科渗透德育的规定或措施，积极推进德育课程教学改革，做到知能培养与习惯养成并重。

2

C16安排每周一阅读指导课，交给学生读书、写日记方法，指导学生积极开展十小活动

5

B7

德育

活动

C17 以班级为依托，培养好习惯，期初制定班主任计划，认真填写班主任工作手册，班级管理实施“分项承包”责任制，开展有效的自我教育，落实每天“七个一”，坚持班队会、家访制度。

（8）

C18 升旗仪式庄重规范，国旗下讲话主题明确，能贴近实际，坚持早升旗，晚降旗制度。开展国旗在我心中系列爱国主义教育活动，有活动过程性资料

2

C19 积极开展争当“四个好少年”，创建英雄中队活动

2

C20 积极组织学生参加创建红领巾一条街、少年活动站、文化广场、农家书屋等社会实践活动。

3

B8

心理健康教育

C21 把师生心理健康、生命教育列入德育规划，制定心理健康教育制度，认真上好心理健康课、生命教育课。

3

C22 积极指导学生续写成长日记，实施师生心灵对话，做到日记规范、格式规范、字迹规范、内容规范、教师批阅规范。

6

B9

行为

规范

督导

教育

C23 抓好学生《守则》《规范》的贯彻落实，认真落实学生一日常规等校纪校规，设立校园文明监督岗、值周值日等检查考核制度，做到每天一检，每周一总结，每两周发流动红旗，坚决杜绝校园内随便吃零食，粗鲁无礼，打架骂人，校外上网吧等不良习惯。

6

C24 加强法制教育，定期组织法制、安全、纪律讲座，每学期至少一次。

2

C25重视对学困生的帮扶，校领导、教师、优秀学生与学困生结对子，建立帮扶对子，矫正学困生不良习惯。补上知识欠账，成效明显

3

B10

三结

合教育

C26家长学校、家长委员会组织机构，规章制度齐全，并积极开展形式多样的家教培训活动，每学期至少一次。

2

C27有家校联系制度，沟通方式多样有效，每学期召开家长会至少一次

2

C28建立五老队伍并充分发挥作用，每学期至少开展两次活动。

2

B11

校园

环境

C29有优良校风建设的培训，有书香校园具体措施，校园净化、美化、绿化、育人氛围浓厚，坚持宣传报道制度，校园小广播每天一次，黑板报每周坚持兴趣小组活动制度，收到较好效果。

4

C30教室布置符合育人要求，有创意有特色

2

A4（22）

德

育

效

果

B12

学生

道德

素养

C31学生自觉遵守社会公德、校规、校纪、校风、班风、学风良好。在学校做一个“守规矩、懂礼貌、有特点、会学习的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个守公德、会共处、讲奉献的小公民。”

C32校园整洁卫生，学生无出现乱丢、乱涂、乱贴、乱吃零食、和随意破坏公务形象。

3

C33学生具有良好的个性品质，无因心理异常引发严重后果的现象。

3

C34学生穿着得体，举止文明，理解“守则”“规范”内容，落实在行动上。

3

B13

德育特色

C35有教育特色，围绕特色教育确立专题研究，拓宽途径，开展实践活动，见实效。

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